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  研究采用了定性与定量两种方法。首先,在设计问卷之前,我访问了十几位中学教师和干部,他们当中有学校政教处主任和校团委书记,有年级组长,也有普通教师。提问依据一个比较松散宽泛的提纲,其中包括学生中青春期恋爱的年龄、动机、择友标准、途径、恋爱内容、后果及学校的措施等七个方面的内容。这些访谈使我得到对青春期恋爱现状的初步了解,人们关注的问题及看法,采取的措施等等,不但为问卷的设计提供了基础,而且得到不少生动的事例,使对这一现象的研究显得更加吸引人。  研究的第二步采用定量的方法,样本容量为722人,选自北京海淀区的三所中学。这三所中学一所是市重点中学(北大附中),一所是取分中等的中学(北大二附中),还有一所是取分下等的中学(海淀二中,所谓收底中学,即别校不收的考分太低的学生它全部收下来,这所学校的高中部是职业高中,有投递、金融等专业)。如此抽样的目的在于使样本尽量能反映不同程度的学生的情况。在每所学校中用随机原则在每个年级中各抽一班,以期得到不同年龄的学生的情况。问卷的填写采取访员到课堂散发,请调查对象自填,填毕收回的方法,回收率几乎达到百分之百(除了有个别没来上课的学生及极个别拒绝填写的学生)。由于样本不是随机抽样,研究在推论上存在着严重的先天不足,至少目前已可看出的偏差有调查对象中出身于知识分子家庭的比重过大,这与海淀区高校过于集中有关。  输入计算机的数据共计91个变量其中19个是自变量,如年龄、性别、父亲教育程度、本人志向等;其余为依变量。数据分析采用?统计软件,分为两个步骤:计算各个变量的基本百分比及某些变量的均值、标准差以便对调查数据作基本的描述;采用卡方检定法对个主要自变量与全部依变量之间的关系进行分析,检定自变量与依变量二者不相关的假设显著程度规定为力。在检定结果的显著程度低于10时,二者相互独立的假设被接受;反之,假设被否定自变量与依变量被判定为具有统计学意义上的相关关系。随后,通过变量频数分布依据研究假设做出有意义的解释。

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